「傳媒代表」新定義實施已兩個多月，有記者表示在衝突現場確實少了一些網媒及學生記者在採訪。有學者則認爲，警方近期一連串針對傳媒的做法，無疑會影響新聞採訪的自由。警方回應查詢時重申，是次修訂主要是便利警務人員能更有效及快捷地辨識傳媒身份。 記者：李肇庭 施詠鏵 鍾卓穎 陳朗昇：新規定不應用作篩選傳媒 身兼立場新聞記者的記協副主席陳朗昇說，留意到在修訂「傳媒代表」定義後，到衝突現場採訪的網媒及學生記者比以往少，特別是年紀小、中學生一批的記者，可見在新定義下的確有所影響。過去曾在衝突現場採訪期間被警員截查的他認為，在修訂定義後，有或沒有登記政府新聞處新聞發布系統暫時看不見有甚麼分別。陳朗昇表示，政府新聞處新聞發布系統原來的用意是協助政府向傳媒發放資訊，而不是用於篩選傳媒，警方現時的做法是張冠李戴。 陳朗昇又認為，近月一連串針對傳媒的事件，未來必然會進一步收窄傳媒的採訪空間及新聞自由。尤其是在《港區國安法》實施後，在現時的政治氣氛下「乜都有機會出現」。 學者：警方修訂定義做法不太合理 中大新聞與傳播學院蘇鑰機教授說，原則上不應由警方定義何謂記者，因為他們對新聞業界基本是缺乏了解。他認為警方修訂「傳媒代表」定義的做法不太合理。 至於是否有需要收窄「傳媒代表」定義，蘇鑰機認為在去年的衝突現場可能有需要協調在場人士採訪。他說有太多網媒記者或市民在現場採訪或目擊事件，會影響專業記者的工作，但這些情況不是經常發生。他認為如果政府以阻礙記者工作為由，將有關做法收緊，相信專業記者也不想發生如此情況，「佢哋寧願被市民阻礙少少，留有自由度畀記者工作」。 […]
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九月下旬，警方在未有諮詢業界的情況下，修改《警察通例》下「傳媒代表」的定義。爲此，不少網媒、學生媒體及自由新聞工作者受影響。有網媒因此向政府新聞處申請成為登記用戶，但也有學生媒體因爲不符合規定而未有申請，導致學生記者對到衝突現場採訪有所顧忌。 記者：李肇庭 施詠鏵 鍾卓穎 學生媒體：減少現場採訪 學生媒體未能夠符合申請條件，主要是新聞處規定登記傳媒必須是「定期採訪及向公眾報道原創新聞為主的大眾新聞傳媒機構」，對於發生事才採訪的學生媒體，很難符合上述要求。 化名「W同學」的恆大編委成員認為在衝突現場，不同的警員對記者的態度都有所不同，而對「記者」的定義亦不一樣。他舉例有一次有記協的觀察員在場，警員對「記者」的定義相對寬鬆。他說防暴警員「唔會識邊間打邊間」，他曾詢問防暴警員如何分辨記者的身份，有防暴警員稱「自己唔熟唔專業」，要交由在場的傳媒聯絡隊隊員處理。 「W同學」又說，自《港區國安法》在6月底生效之後，學生記者在現場採訪已經有所顧忌，繼而警方修訂了「傳媒代表」定義，除非事件特別嚴重，否則都未必會到現場採訪。 理大編委成員Billy表示，在「傳媒代表」定義修訂前，他到元朗形點商場採訪「7.21事件一週年」，警員設下封鎖線包圍在場記者，當時有警員稱只承認香港記者協會及香港攝影記者協會發出的記者證，或者該媒體有辦理商業登記。理大編委因不符上述要求，他們的記者被票控7張限聚令告票。Billy認為在修訂定義前，警方就已在打壓網媒及學生媒體的採訪。他說在修訂定義後，採訪時都會避開警方的封鎖線，以免被票控。 網媒登記需定期採訪及報道 […]
內地心理諮詢師認證新規定已於今年年初頒布，政府將諮詢師資格認證權利下放各用人單位，但有患者擔心評級無統一標準，難辨良醫。不過，心理健康教師孫迎雪認爲，新政策將提升業內諮詢師的專業水準，規範權責更易監督管理。 記者：姚瀟瀟 官祿倡 「取消考核或令大眾不信任心理諮詢」 小劉原本是一名在英國的留學生，但由於今年疫情的影響，他已經在家中待了快一年的時間，由於學業壓力的增加和英國疫情未見好轉，他的心情受到了一些影響，於是在家人的建議下，他選擇尋求心理諮詢。 談到當時尋求心理諮詢的過程，小劉表示，自己確實聽說過國家取消了心理諮詢師統一鑒定，而他認為這樣的舉措可能會令大眾越發不信任心理諮詢行業。「其實大眾對於心理諮詢行業的風評向來就不太好，也有很多流言蜚語，而國家取消這一考核仿佛就坐實了這些傳言。那對於之前已經發放的證書，我們究竟能不能相信呢？」為了謹慎起見，小劉並未選擇市面上的心理諮詢機構，而是選擇了在醫院中尋求諮詢幫助。同時他還補充說道：「與其直接取消考核，倒不如增加考核的要求和難度。」 然而據記者了解，部分機構仍把持有原頒發的二、三級證書作為入行標準。據惠州市心理諮詢師協會副會長吳一明透露，現目前對於未持有相關證書者將不予錄用。同時她強調，如若聘請未持證者從事心理諮詢業務或屬業內違規。而對於現在市面上出現的其他相關證書或考核，吳一明坦言：「我認為除了二、三級心理諮詢師證書，其他的都不靠譜，業內一般也不會承認」。 當下行業內現存最多的是國家在取消心理諮詢師統一認證前頒布的二、三級職業技能資格證書，持有相關證件者即被稱為國家二或三級心理諮詢師。雖然國家已於2017年取消了相關證書的考核，但對於已經發放的證書，相關部門表示仍然有效並可視為水平能力的證明。 用家：孰優孰劣如何知 對於政府今年初推出針對心理諮詢行業的新政策，小劉表示自己只是稍有聽聞，並無深入了解。而在聽取了記者的描述後，他再次提出了自己的疑問：「這樣做不是更容易造成行業混亂嗎？之前最起碼還有二級三級證書，以後每個用人單位和機構都有自己不同的標準，那讓我們患者該如何去選擇優質的心理諮詢師呢？」 […]
內地於2017年9月取消了心理諮詢師統一鑒定，而直到今年年初政府才推出新的認證方法，由用人單位自行負責評核，政府只是負責監督。在接近三年的「真空期」後才推出新政策，業界對新安排普遍抱懷疑態度，恐會造成混亂。 記者：姚瀟瀟 張天 當初政府的舉措，對相關人員造成一定的影響。心理健康教師孫迎雪表示，證書的取消最直接影響的就是相關專業的學生。「對她們來說，證書就是入行的敲門磚，認證的取消勢必會對她們造成一定的困擾，尤其是對於剛入學的學生，可謂是雪上加霜。」 政策突變 「學」不逢時 2017年夏天，18歲的劉夢瀅收到來自西南醫科大學應用心理學系的錄取通知書，「當初選擇這個專業，就是想在未來從事相關的工作。」然而就在劉夢瀅開始憧憬未來的大學生活時，一則消息打破了她對未來的設想。 2017年9月12日，人力資源和社會保障部（人社部）宣佈，為改善心理諮詢行業的現狀，經國務院批准，自此取消心理諮詢師國家統一鑒定。顯然，這一突如其來的轉變對她來說是始料未及的。「因為我原本計劃在大學期間考取相應的證書。」她坦言，當時感到非常迷茫，因為害怕未來找不到工作。 重拾前進方向 考取「心理治療師」 […]
教育局大刀闊斧改革通識科，決定為科目重整、刪減一半課程內容及改變評分制度，令一眾通識科老師首當其衝，還有的就是一群實習老師與正在修讀通識教育的學生。有通識科實習老師表示，這突如其來的變化，令他覺得教通識科「無前途」。而正在就讀通識教育的大學生，就擔心畢業後難找到教席。 記者：刁欽明 彭永曦 阮淦良 現職通識科老師的Eric（化名）表示現時日校中屬編制內的通識科老師，在學科改革下就要面對轉型問題，視乎自己的學歷背景去兼教其他科目，如人文學科及數學等。Eric稱是次學科大改動中，最大受害者為一些主教通識、正接受師資培訓的老師或正修讀通識教育的大學生，他們必須要轉型，否則會面臨失業的問題。 通識實習老師：沒有前途可言 在元朗一所中學任職通識科實習老師的Michael指，是次改革令他十分憂慮自己的前途，「對主教通識嘅老師來講可以話係無前途可言」。Michael稱改革後的通識科將評分制度改變，又將課時減半，某程度上該科的重要性會被降低。他提到改革決定落實後，一些大學教授或者其他通識老師，甚至學校的通識科主任都叫他另尋後路，「有啲直接建議我哋讀其他科先幫到搵工，因為將來其他學校未必會再請純通識老師。」 他直言是次教育局做決定時完全沒有諮詢過現職的通識老師，直斥教育局思毫沒考慮過通識老師的困難，「如果會考慮我哋嘅話起碼會諮詢我哋」。他指現時仍未轉作長約（即編制內）的通識老師，可能會面臨下學年就被解約的問題，更何況一群實習老師與正在修讀通識教育的學生。 通識教育學生：擔心無教席 在教育大學就讀通識教育四年級的Kathy指通識科學生普遍較擔心教席問題。她坦言對於前景不擔心，因為她沒有打算成為老師，但通識科改革對其他同學的影響頗大。對於想成為老師的同學而言，科目改革後高中的通識課程內容減半，變相通識科老師的工作會減少，學校對通識科老師的需求只會越來越少，因此學生未必能夠容易找到教席。 […]
特首林鄭月娥在2020年施政報告中提出大幅刪改通識科，其後教育局宣佈對高中通識科進行大改造，包括為科目重新命名、重整及刪減一半課程內容，以及評級模式改為及格與不及格等，引起社會不少爭議。對於教育局並沒有採納學校課程檢討專責小組的報告，並大刀闊斧的改革通識科，教協批評此舉是「政治凌駕教育」，亦有教育界人士認為科目改革後能減輕學生的壓力。 記者：刁欽明 彭永曦 阮淦良 教協批評教育局在提出改動前並未諮詢教育界的專業意見。就通識科改革，教協在12月上旬發電郵問卷給通識科教師，共收回502個有效回覆，調查結果顯示，逾九成受訪老師認為通識科的大改動，「是政治凌駕教育的打壓」，以及不同意改動是專業領航或基於學生利益；此外逾九成老師認爲對香港教育發展會帶來負面影響。 「直頭係屠殺左呢一科」 執教通識科多年的Eric（化名）老師明言，是次改革通識科的決定「絕對是政治凌駕專業」。他指，能夠培養學生能力的關鍵因素是考評模式，而培訓學生的思維能力就要依靠操練通識考卷，「好多人誤解只是答題技巧，但係技巧背後其實有啲思維，例如多角度思考、批判性思維等」，當通識科的評級模式改為及格與不及格時，亦都代表考評模式會轉變，本意就根本與課程專責小組所提出的相差甚遠，「直頭係屠殺左呢一科」。 Eric稱通識科其中三個課程目標：擴闊知識基礎、培養香港及世界公民意識和國民身份認同、批判思考與獨立思考，改革後必定會受影響。「無論局長點講都好，喺未來課時同考評模式嘅轉變下，呢科已經唔係通識科」。Eric又指現時通識科課時減半，雖然減輕了老師的教學負擔，「但究竟減邊一半都未知，只可以用佢哋嘅教材」。但他指通識科老師有不同教學風格，但將來選擇教材必定會自我審查以求更符合局方要求，以免落人口實。 取消IES恐削弱學生分析能力 新界西某中學通識科老師Sunny（化名）認為教育局對於通識科的改革工作太過趕急，質疑其成效。據悉改革最快明年九月推行，他認為現在剩餘的時間不多，加上在疫情下難以有充分的時間為科目改革做準備。他說，在《施政報告》發表後，看到身邊的通識科教師不斷重整教學模式。 […]
新冠肺炎疫情持續，重創本港經濟，不少商店面臨倒閉，但DIY的手作商店卻逆市而生，出現商機，為未能外遊的香港人，提供消閑的去處。DIY手作產品的費用一般都比直接從市面購買昂貴，但是顧客可享受與家人、朋友、伴侶，一起製作工藝品的過程，一起共同創造成品之餘，並創造甜蜜的回憶。
疫情持續多時，比賽暫停讓運動員的收入大幅減少，爲了維持生計，他們在疫情下開設籃球訓練班，一邊向小朋友教授籃球技巧，一邊為自己尋找新的出路。 記者：康映雪 黎家晴 吳月盈 資助杯水車薪 自力更生尋出路 甲一南青籃球員何倚富就表示，持續的疫情令他們的生計受到很大影響，「因為疫情嘅關係，差唔多足足兩年冇打過正規嘅籃球比賽，收入自然減少。」他指在疫情下，收入比以前減少了差不多有三分之二，對他有很大影響。「感激嘅係籃球界一啲有心人士嘅幫忙，向我哋伸出援手。」 另一位有兼職教授籃球的甲一球隊遊協的籃球員吳嘉軒提到，因為疫情期間，球場完全封閉，以致完全沒有收入。他補充雖然政府有向持香港籃球教練牌照的教練給予資助，「但得嗰一次，七千蚊，長遠嚟講根本冇幫助，始終疫情仲要持續多一陣。」 球員吳嘉軒在疫情前一直有教授籃球，而球員何倚富則是在疫情下開辦籃球訓練班，問到為什麼選擇在疫情期間開辦，他表示是因為運動員的收入非常不穩定，因此在政府宣布關閉球場前，「我們希望用盡政府嘅球場資源，從而減輕我哋自身嘅財政壓力。」他又提及仍然可以到部分學校教授籃球，但過程中需要按照政府規定進行，例如將學生分成4人一組訓練以及在授課期間，教練和學生都要佩戴口罩等等。 口罩成為訓練必需品 佩戴口罩訓練，對學員造成一定的影響，何倚富談到如果有同學戴著口罩進行運動時感到氣喘或者有其他不適，他會容許同學短暫性除下口罩稍事休息。吳嘉軒持同樣看法，「籃球係劇烈運動，戴住口罩練波影響佢地體能之外，甚至會有生命危險！如果政府放寬規例，一定唔會戴住練。」 […]
